{"status":"archived","flags":{"boosted":false,"has_editor_note":false,"days_until_deadline":-1283},"slug":"kapacitasepites-a-szakkepzes-teruleten","title":"Kapacitásépítés a szakképzés területén","url":"https://pafi.hu/p/kapacitasepites-a-szakkepzes-teruleten","json_url":"https://pafi.hu/p/kapacitasepites-a-szakkepzes-teruleten.json","markdown_url":"https://pafi.hu/p/kapacitasepites-a-szakkepzes-teruleten.md","pafi_id":"610EC98185377047C1258889005FC510","source_code":null,"source_url":null,"deadline":"Folyamatos","valid_to":"2023-03-31","posted_at":"2022-07-27","modified_on":"2026-09-23","boosted":false,"frame_demand_percent":null,"owners":[{"slug":"europai-bizottsag","title":"Európai Bizottság"}],"categories":[{"slug":"mukodesi-tamogatas","title":"Működési támogatás"},{"slug":"oktatas","title":"Oktatás"}],"alloweds":[{"slug":"intezmenyek","title":"Intézmények"},{"slug":"tarsadalmi-szervezetek-es-alapitvanyok","title":"Társadalmi szervezetek és alapítványok"}],"eligibility_note":"A szakképzés területén működő és valamely uniós tagállamban vagy a programhoz társult, támogatható harmadik országban jogszerűen székhellyel rendelkező köz- vagy magánszervezet","editor_note":null,"call_document_url":null,"documents":[],"ai_summary":null,"lead":"A kapacitásfejlesztési projektek olyan nemzetközi együttműködési projektek, amelyek a programhoz társult és nem társult harmadik országokban a szakképzés területén tevékenykedő szervezetek/intézmények közötti többoldalú partnerségeken alapulnak. Céljuk, hogy támogassák a programhoz nem társult harmadik országok szakképzést nyújtó intézményeinek és rendszereinek relevanciáját, akadálymentességét és válaszkészségét a fenntartható társadalmi-gazdasági fejlődés motorjaként.","content":"**Kapacitásépítés a szakképzés területén **\n\nA kapacitásfejlesztési projektek olyan nemzetközi együttműködési projektek, amelyek a programhoz társult és nem társult harmadik országokban a szakképzés területén tevékenykedő szervezetek/intézmények közötti többoldalú partnerségeken alapulnak. Céljuk, hogy támogassák a programhoz nem társult harmadik országok szakképzést nyújtó intézményeinek és rendszereinek relevanciáját, akadálymentességét és válaszkészségét a fenntartható társadalmi-gazdasági fejlődés motorjaként.\n\nA pályázattípus célkitűzései\n\nEzen belül is a pályázattípus:\n\n- megerősíti a programhoz nem társult harmadik országok szakképzési rendszere és munkaerőpiaca közötti kapcsolatokat annak érdekében, hogy a szakképzés jobban igazodjon a (kialakulóban lévő) helyi munkaerőpiaci lehetőségekhez;\n\n- a koherencia biztosítása érdekében fokozza a szakképzési profilok, valamint a készségek által érintett helyi/regionális/nemzeti stratégiák és prioritások közötti kapcsolatot, különös tekintettel azokra, amelyeket más európai uniós fellépések támogatnak;\n\n- növeli a szakképzési szolgáltatók kapacitásait, különösen az irányítás, a vezetés, a befogadás, a minőségbiztosítás és az innováció területén; valamint a nemzetköziesítés terén;\n\n- támogatja, hogy a munkatársak/szakemberek/oktatók, a vezetők, a politikai döntéshozók és a vezető tanárok alkalmazzák a munkaerőpiac és a szakképzés szorosabbá tételét célzó megközelítéseket (duális képzés, tantervfejlesztés a magánszektor partnereivel stb.);\n\n- fejleszti a szakképzésben részt vevő tanárok és oktatók ismereteit, műszaki, irányítási és pedagógiai készségeit;\n\n- integrálja a tanároktól/oktatóktól, a szakképzésben részt vevő tanulóktól és a munkáltatóktól és különösen a magánszektorból származó információkat a tantervbe, a profiltervezésbe és a képzési reformba;\n\n- javítja a szakképzésben részt vevő tanulók kompetenciáit, készségeit és foglalkoztathatósági potenciálját új és innovatív szakképzési oktatási programok kidolgozása révén, különös tekintettel a kulcskompetenciákat, az alapvető nyelvismeretet és az IKT-készségeket biztosító programokra;\n\n- előmozdítja a világ különböző régiói közötti együttműködést közös kezdeményezések révén.\n\nTematikus területek\n\nA szakképzésben a kapacitásépítést jellemző tulajdonságok közé tartozik az alábbiakban bemutatott néhány tematikus terület. A pályázatoknak az alábbi témák közül egyre vagy többre kell összpontosítaniuk:\n\n- Munkaalapú tanulás (fiatalok és/vagy felnőttek számára);\n\n- Minőségbiztosítási mechanizmusok;\n\n- Szakképzésben részt vevő tanárok/oktatók szakmai fejlődése;\n\n- Kulcskompetenciák, beleértve a vállalkozói készséget is;\n\n- Készségek összehangolása az előretekintő gazdasági ágazatokban;\n\n- A zöld és digitális készségek fejlesztésének támogatása a kettős átállás érdekében.\n\nEzenkívül a kérelmező olyan tematikus területeket is lefedhet, amelyek nem szerepelnek a fentiekben. Ezeknek bizonyítaniuk kell, hogy különösen alkalmasak a felhívás célkitűzéseinek és az azonosított igényeknek való megfelelésre.\n\nTevékenységek\n\nA javasolt tevékenységeknek közvetlenül kapcsolódniuk kell a pályázattípus célkitűzéseihez és tematikus területeihez, azaz meg kell felelniük a fent felsorolt egy vagy több tematikus területnek, és azokat részletezni kell a teljes végrehajtási időszakra kiterjedő projektleírásban.\n\nE globális nemzetközi pályázattípus keretében a projekttevékenységeknek elsősorban a pályázattípus által érintett, a programhoz nem társult harmadik országokban működő szakképzési szervezetek/intézmények és fiatalok kapacitásainak fejlesztésére és megerősítésére kell összpontosítaniuk.\n\nA finanszírozott projektek az együttműködés, a tapasztalatcsere, a kommunikáció és egyéb tevékenységek széles körét integrálhatják, beleértve többek közt a következőket:\n\n- Hálózatok létrehozása és fejlesztése, valamint a bevált gyakorlatok cseréje a programhoz nem társult harmadik országok és az uniós tagállamok és a programhoz társult harmadik országok szakképzési szolgáltatói között;\n\n- Eszközök, programok és egyéb anyagok létrehozása a programhoz nem társult harmadik országbeli intézmények kapacitásépítéséhez (gyakorlati képzési programok, a szakképzésben a tanulási eredmények értékelésére és jóváhagyására irányuló képzési programok és eszközök, a részt vevő intézmények egyéni cselekvési tervei; szakmai orientáció, tanácsadás és coaching módszerek stb.);\n\n- Mechanizmusok létrehozása a magánszektornak a tantervek kidolgozásába és megvalósításába történő bevonására, valamint a szakképzésben részt vevő tanulók magas színvonalú munkaalapú tapasztalatokkal való ellátására;\n\n- Pedagógiai megközelítések, oktatási és képzési anyagok és módszerek kidolgozása és átadása, beleértve a munkaalapú tanulást, a virtuális mobilitást, a nyitott oktatási segédanyagokat és az IKT-ban rejlő potenciál jobb kihasználását;\n\n- Nemzetközi (virtuális) csereprogramok kidolgozása és végrehajtása elsősorban a munkatársak/szakemberek/oktatók (ideértve a tanárokat és a nem oktatással foglalkozó szakembereket és munkatársakat, például az iskolavezetőket, vezetőket, tanácsadókat stb.) számára.\n\nAmennyiben a tanulókat és a munkatársakat/szakembereket/oktatókat célzó mobilitási tevékenységek szerepelnek a pályázatban, ezeknek közvetlenül hozzá kell járulniuk a projekt célkitűzéseihez, és szorosan be kell épülniük a projekt logikájába.\n\nA javasolt tevékenységeknek hozzáadott értéket kell képviselniük, és közvetlen hatást kell gyakorolniuk a projekteredmények elérésére.\n\nFöldrajzi célok\n\n12 különböző régióra bontva áll rendelkezésre a forrás. A rendelkezésre álló költségvetési keretek régiónként eltérnek. Az egyes régiókra fordítható támogatási összegekről a finanszírozási és pályázati portálon (FTOP) érhető el bővebb információ. A források elosztásakor figyelembe kell venni a földrajzi kiegyensúlyozottságot.\n\nAz EU számos célt tűzött ki a földrajzi egyensúly és a prioritások tekintetében. Ezenkívül az intézményeknek célszerű együttműködniük a programhoz nem társult legszegényebb és legkevésbé fejlett harmadik országok partnereivel.\n\nE pályázattípus földrajzi céljai a következők:\n\n- **Amerika és a karib-tengeri térség**: Elsőbbséget élveznek a regionális projektek (a programhoz nem társult, egynél több támogatható harmadik országot érintő projektek) vagy az alacsonyabb és közepes jövedelmű országokban megvalósuló projektek;\n\n- **Szubszaharai Afrika**: Elsőbbséget élveznek a legkevésbé fejlett országok; különös hangsúlyt kell fektetni a migráció szempontjából kiemelt országokra is; egyetlen ország sem fér hozzá a régió számára előirányzott finanszírozás több mint 8%-ához.\n\n- **Nyugat-Balkán**: A tanulók mobilitása elsőbbséget élvez.\n\nRegionális és horizontális prioritások\n\nA projektben részt vevő országoktól függően regionális vagy horizontális prioritások határozhatók meg. Ebben az esetben a projekteknek be kell mutatniuk, hogyan és milyen mértékben foglalkoznak ezekkel a prioritásokkal.\n\nA kapacitásépítési projektekre vonatkozó prioritások részletes listáját közzéteszik a finanszírozási és pályázati portálon (FTOP).\n\nProjekttervezés\n\nA szakképzés területén megvalósítandó kapacitásépítési projektek négy szakaszból állnak:\n\n1. a projektek azonosítása és elindítása;\n\n2. a projektek előkészítése, kialakítása és tervezése;\n\n3. a projektek megvalósítása és a tevékenységek nyomon követése;\n\n4. a projektek felülvizsgálata és hatásvizsgálat.\n\nKérjük, vegye figyelembe, hogy bár az előkészítő tevékenységek a pályázat benyújtása vagy a finanszírozásra való kiválasztása előtt megkezdődhetnek, a költségek felmerülésére és a tevékenységek végrehajtására csak a támogatási megállapodás aláírása után kerülhet sor.\n\nA tevékenységekben részt vevő szervezeteknek/intézményeknek és résztvevőknek aktívan ki kell venniük a részüket valamennyi szakaszból, és ezáltal eredményesebbé kell tenniük a tanulási tapasztalatot.\n\n*Azonosítás és kezdeményezés*\n\nAnnak a problémának, igénynek vagy lehetőségnek az azonosítása, amelyre a pályázati felhívás nyomán megvalósítandó projekt összpontosít; a fő tevékenységek és a projekttől elvárható főbb eredmények azonosítása; az érdekelt felek és a potenciális partnerek feltérképezése; a projekt célkitűzésének/célkitűzéseinek megfogalmazása; annak biztosítása, hogy a projekt igazodjon a részt vevő szervezetek/intézmények stratégiai célkitűzéseihez; az előzetes tervezés megkezdése a projekt megfelelő elindítása érdekében, és a következő szakasz folytatásához szükséges információk összegyűjtése stb.\n\n*Előkészítés, kialakítás és tervezés*\n\nA projekt hatókörének és a megfelelő megközelítésnek a meghatározása; a javasolt módszertan világos felvázolása, ami biztosítja a projekt célkitűzései és tevékenységei közötti összhangot; az érintett feladatok ütemtervének meghatározása; a szükséges erőforrások megbecsülése, és a projekt részleteinek kidolgozása, pl. igényfelmérés; stabil célkitűzések és hatásmutatók (konkrét, mérhető, teljesíthető, releváns és időhöz kötött) meghatározása; a projekt és a tanulás eredményeinek azonosítása; a munkaprogram, tevékenységi formák, várható hatás, becsült teljes költségvetés kidolgozása; projektvégrehajtási terv, valamint megalapozott és reális kommunikációs terv kidolgozása, amely magában foglalja a projektmenedzsment, a nyomon követés, a minőség-ellenőrzés, a jelentéstétel és az eredmények terjesztésének stratégiai szempontjait; gyakorlati intézkedések meghatározása és a tervezett tevékenységekkel érintett célcsoport(ok) megerősítése; megállapodások kötése a partnerekkel és a pályázat megírása stb.\n\n*A tevékenységek végrehajtása és nyomon követése*\n\nA projekt végrehajtása a jelentéstételi és kommunikációs követelményeknek megfelelő tervek szerint; a folyamatban lévő tevékenységek nyomon követése és a projektek teljesítményének a projekttervekkel való összevetése; a tervektől való eltérések, valamint a problémák és kockázatok kezelésére irányuló korrekciós intézkedések meghatározása és meghozatala; a megállapított minőségi előírásoknak való meg nem felelés azonosítása és korrekciós intézkedések meghozatala stb.\n\n*Felülvizsgálat és hatásvizsgálat*\n\nA projekt teljesítményének értékelése a projekt célkitűzéseivel és végrehajtási terveivel összevetve; a tevékenységek és hatásuk értékelése a különböző szinteken, a projekt eredményeinek terjesztése és felhasználása stb.\n\nTovábbá - adott esetben és arányosan - a projektek várhatóan:\n\n- a projekteredmények fokozatos bevezetésére irányuló, hosszú távú cselekvési tervet integrálnak a projekt befejezését követően (a tartós partnerségek alapján), beleértve a méretezhetőségre és a pénzügyi fenntarthatóságra irányuló intézkedéseket;\n\n- biztosítják a projekt eredményeinek megfelelő láthatóságát és széles körű terjesztését transznacionális, nemzeti és/vagy regionális szinten az érintett partnerekkel.\n\nA projekt kidolgozásakor szem előtt tartandó horizontális szempontok\n\nA formális kritériumok betartása és a projektpartnerekkel folytatott fenntartható együttműködés kialakítása mellett a következő elemek hozzájárulhatnak a különböző projektszakaszokban a kapacitásfejlesztési projektek fokozott hatásához és színvonalasabb megvalósításához.\n\nA pályázóknak ajánlott figyelembe venni ezeket a lehetőségeket és dimenziókat a projektjük tervezésekor.\n\n*Befogadás és sokszínűség*\n\nA program olyan projekteket támogat, amelyek előmozdítják a társadalmi befogadást, és amelyek célja a kevesebb lehetőséggel rendelkező emberek - többek között a fogyatékossággal élők és a migrációs hátterű személyek, valamint a vidéki és távoli területeken élők, a társadalmi-gazdasági nehézségekkel küzdők vagy a nemük, faji vagy etnikai származásuk, vallásuk vagy meggyőződésük, fogyatékosságuk, életkoruk vagy szexuális irányultságuk alapján megkülönböztetéssel szembesülő személyek - elérésének javítása. A projektek hozzá fognak járulni az e csoportok előtt álló akadályok leküzdéséhez a program kínálta lehetőségekhez való hozzáférés terén, valamint segíteni fogják a méltányosságot és az egyenlőséget előmozdító, a szélesebb közösség igényeire reagáló inkluzív környezet kialakítását.\n\n*Környezeti fenntarthatóság*\n\nA program támogatja a környezetvédelem és az éghajlatváltozás jelentette kihívásokkal kapcsolatos tudatosság növelését. A projekteknek célszerű a fenntarthatóság szempontjából releváns szektorokban a kompetenciák fejlesztésére, a zöld szektorális készségeket célzó stratégiák és módszertanok kidolgozására, valamint olyan jövőközpontú tantervek kialakítására törekedniük, amelyek jobban összhangban állnak az egyének igényeivel. A program emellett támogatni fogja az innovatív gyakorlatok tesztelését annak érdekében, hogy a tanulók és a szakképzési szolgáltatók valódi változásokat idézzenek elő (pl. erőforrás-megtakarítás, az energiafelhasználás és -pazarlás csökkentése, a szénlábnyom kibocsátásának kompenzálása, a fenntartható élelmiszerek és mobilitás előnyben részesítése stb.).\n\n*Digitális dimenzió*\n\nA program támogatja az alapfokú, a középfokú, a szakképzési intézmények digitális átállási terveit. Elősegíti a digitális technológiák célirányos használatát. Ez magában foglalja a digitális pedagógia és a digitális eszközök használatával kapcsolatos szakértelem fejlesztését, ideértve a hozzáférhető és támogató technológiákat, valamint a digitális oktatási tartalmak létrehozását és innovatív használatát.\n\n*Közös értékek, polgári szerepvállalás és részvétel*\n\nA program támogatja az aktív polgári szerepvállalást és az etikus gyakorlatokat az egész életen át tartó tanulás keretében. A projekteknek lehetőséget kell kínálniuk az emberek demokratikus életben való részvételére, valamint a társadalmi és polgári szerepvállalásra. A hangsúly többek közt az európai uniós összefüggésrendszer tudatosításán és megértésén lesz, különös tekintettel a közös uniós értékekre, az egység és a sokféleség elveire, továbbá az ezek jelentette kulturális identitásra, kulturális tudatosságra, valamint társadalmi és történelmi örökségre.\n\nMilyen feltételeknek kell megfelelniük a szakképzési kapacitásfejlesztési projekt megvalósítását célzó pályázatoknak?\n\nTámogathatósági feltételek\n\nAz Erasmus támogatásra való jogosultsághoz a szakképzési kapacitásfejlesztésre irányuló projektterveknek a következő kritériumoknak kell megfelelniük:\n\n*Ki pályázhat?*\n\nA szakképzés területén működő és valamely** **uniós tagállamban vagy a programhoz társult, támogatható harmadik országban jogszerűen székhellyel rendelkező köz- vagy magánszervezet. Ez a pályázó pályázik az adott projektben érintett összes részt vevő szervezet/intézmény nevében.\n\n*Milyen típusú szervezetek/intézmények vehetnek részt a projektben?*\n\n**Támogatható részt vevő szervezetek/intézmények:**\n\n- Az uniós tagállamok valamelyikében vagy a programhoz társult harmadik országban vagy a programhoz nem társult, támogatható harmadik országban jogszerűen székhellyel rendelkező szakképző intézmények;\n\n- A szakképzés területén és a munkaerőpiacon tevékenykedő, uniós tagállamban vagy a programhoz társult harmadik országban vagy a programhoz nem társult, támogatható harmadik országban jogszerűen székhellyel rendelkező egyéb köz- vagy magánszervezetek;\n\n- A köz- vagy magánszektorból származó társult partnerek, amelyek hozzájárulnak meghatározott projektfeladatok/tevékenységek végrehajtásához, vagy támogatják a projekt terjesztését és fenntarthatóságát. A szerződéskezelés szempontjából a társult partnerek nem minősülnek projektpartnernek, és nem kapnak anyagi támogatást.\n\n**A programhoz nem társult, támogatható harmadik országok e pályázattípus esetében:**\n\n- A programhoz nem társult valamennyi harmadik ország (lásd az útmutató A. részének \"Támogatható országok\" című szakaszát) az 1., 2., 3., 4., 9., 10. és 11. régióban.\n\n**Kivétel:** A belorusz szervezetek (2. régió) nem jogosultak arra, hogy részt vegyenek ebben a pályázattípusban.\n\n*A részt vevő szervezetek/intézmények száma és profilja*\n\nA kapacitásépítési projektek transznacionális jellegűek, és **legalább 3 ország legalább 4 szervezetét/intézményét** érintik: Legalább **egy szervezet** **két különböző uniós tagállamból és a programhoz társult harmadik országból**, valamint legalább **2 szervezet legalább egy, a programhoz nem társult, támogatható harmadik országból**.\n\nAz uniós tagállamokból és a programhoz társult harmadik országokból származó szervezetek/intézmények száma nem haladhatja meg a programhoz nem társult harmadik országokból származó szervezetek/intézmények számát.\n\n*A tevékenységek helyszíne*\n\nA tevékenységet a tevékenységben részt vevő szervezetek/intézmények országaiban kell megvalósítani, kivéve a pályázattípus célkitűzéseivel összefüggő, kellően indokolt esetekben.\n\nEmellett, ha az a projekt célkitűzései vagy megvalósítása szempontjából kellően indokolt:\n\n- A tevékenységek az Európai Unió valamely intézményének székhelyén is megvalósulhatnak, akkor is, ha a projektben nincs részt vevő szervezet/intézmény abból az országból, ahol a székhely található.\n\n- Az eredmények megosztását és népszerűsítését magukban foglaló tevékenységek az uniós tagállamokban vagy a programhoz társult harmadik országokban, illetve a programhoz nem társult harmadik országokban megszervezett, vonatkozó, tematikus transznacionális eseményeken/konferenciákon is megvalósulhatnak.\n\n*A projekt időtartama*\n\nA projektek időtartama **egy, két vagy három év**. A projekt célkitűzésének és a tervezett tevékenységeknek megfelelően a pályázati szakaszban ki kell választani a kívánt időtartamot.\n\n*Hová kell benyújtani a pályázatot?*\n\nAz Európai Oktatási és Kulturális Végrehajtó Ügynökséghez (EACEA).\n\nFelhívás azonosítója: ERASMUS-EDU-2022-CB-VET\n\n*Mikor lehet pályázni?*\n\nA pályázóknak **március 31-én (közép-európai idő szerint) 17:00 óráig** kell benyújtaniuk pályázataikat.\n\n*Egyéb feltételek*\n\nUgyanaz a pályázó egy határidőre csak egy pályázatot nyújthat be. Ha ugyanaz a pályázó egynél több pályázatot nyújt be, csak a legkorábban benyújtott pályázat lesz figyelembe véve, míg a többit automatikusan elutasítják.\n\nA pályázó szervezetek/intézmények értékelése a releváns kizárási és kiválasztási kritériumok alapján történik. Ezzel kapcsolatosan a pályázati útmutató C. részében találhatók további információk.\n\nVárt hatás\n\nA támogatott projekteknek az alábbi eredmények elérésével kell igazolniuk várható hatásukat:\n\n- Szorosabb kapcsolatok a programhoz nem társult harmadik országok szakképzési rendszere és munkaerőpiaca között;\n\n- a szakképzési profilok és a helyi/regionális/nemzeti stratégiák és prioritások közötti kapcsolatok javítása;\n\n- a szakképzési szolgáltatók kapacitásainak növelése, különösen az irányítás, vezetés, befogadás, minőségbiztosítás, innováció és nemzetköziesítés területén;\n\n- a munkatársak/szakemberek/oktatók, a vezetők, a politikai döntéshozók és a vezető tanárok fokozott kitettsége a munkaerőpiac és a szakképzés szorosabbá tételét célzó megközelítéseknek;\n\n- a szakképzésben részt vevő tanárok és oktatók ismereteinek, műszaki, irányítási és pedagógiai készségeinek fejlesztése;\n\n- a tanároktól/oktatóktól, a szakképzésben részt vevő tanulóktól és a munkáltatóktól származó információk jobb integrálása a tantervbe, a profiltervezésbe és a képzési reformba;\n\n- a szakképzésben részt vevő tanulók kompetenciáinak, készségeinek és foglalkoztathatósági potenciáljának javítása;\n\n- a világ különböző régiói közötti együttműködés előmozdítása közös kezdeményezések révén;\n\n- a részt vevő szervezetek/intézmények környezeti fenntarthatósággal kapcsolatos kompetenciáinak fejlesztése;\n\n- a célközönség digitális készségeinek és kompetenciáinak fejlesztése megfelelő tevékenységek és kezdeményezések révén;\n\n- a szociális és interkulturális kompetenciák növelése a szakképzés területén.\n\nÉrtékelési szempontok\n\nA projekt relevanciája (maximális pontszám: 30 pont)\n\n- A pályázat relevanciája a pályázattípus célkitűzései és tematikus területei szempontjából.\n\n- Milyen mértékben:\n\no foglalkozik a pályázat a pályázattípus földrajzi céljaival;\n\no foglalkozik a pályázat a programhoz nem társult harmadik országok regionális és horizontális prioritásaival;\n\no valósítható meg a projekt a harmadik ország(ok) helyi kontextusában;\n\no figyelhetők meg világosan meghatározott célkitűzések, és ezek mennyire reálisak, valamint milyen mértékben vonatkoznak olyan kérdésekre, amelyek relevánsak a részt vevő szervezetek/intézmények és célcsoportok szempontjából;\n\no innovatív, és/vagy egészít ki más, a részt vevő szervezetek/intézmények által már megvalósított kezdeményezéseket;\n\no világosan meghatározottak a kapacitásfejlesztési tevékenységek, és irányulnak a részt vevő szervezetek/intézmények kapacitásainak megerősítésére;\n\no épülnek be a tevékenységek a célzott szakképzési szolgáltatók fejlesztési stratégiáiba és az országos szintű támogatási stratégiákba, beleértve adott esetben a foglalkoztathatóságra, a befogadásra, a sokszínűségre és a társadalmi-gazdasági szempontból hátrányos helyzetű résztvevőkre fordított nagyobb figyelmet;\n\no vannak figyelembe véve a program horizontális szempontjai.\n\n*A projektterv és a megvalósítás minősége (maximális pontszám: 30 pont)*\n\n- A munkaprogram egyértelműsége, teljeskörűsége és minősége, beleértve az előkészítés, végrehajtás, nyomon követés, értékelés és terjesztés megfelelő szakaszait.\n\n- Az azonosított szükségletek kezelésére javasolt módszertan megfelelősége és minősége.\n\n- A javasolt megközelítések innovatív jellege: a digitális technológiák használata és hozzáférhetősége, digitális oktatási tartalmak létrehozása és innovatív használata, innovatív gyakorlatok a tanulók és a szakképzési szolgáltatók arra való felkészítése érdekében, hogy a környezeti fenntarthatóság és változás aktív részeseivé váljanak stb.\n\n- A projekt célkitűzései és a tervezett tevékenységek közötti összhang.\n\n- A munkaterv minősége és hatékonysága, beleértve azt is, hogy a feladatmodulokhoz rendelt erőforrások mennyire állnak összhangban azok célkitűzéseivel és elérendő eredményeivel.\n\n- A javasolt nem formális tanulási módszerek minősége.\n\n- A résztvevők kiválasztására irányuló intézkedések minősége az esélyegyenlőségi és sokféleségi célkitűzések tükrében.\n\n- A résztvevők tanulási eredményeinek elismerésére és érvényesítésére irányuló intézkedések minősége, valamint az átláthatóságot és az elismerést támogató uniós eszközök következetes használata.\n\n- A minőség-ellenőrzési lépések megléte és relevanciája annak biztosítására, hogy a projekt megvalósítása jó minőségben, határidőre és a költségvetésnek megfelelően történjen.\n\n- Milyen mértékben költséghatékony a projekt, és minden tevékenységhez megfelelő forrásokat rendel-e hozzá.\n\n- Adott esetben a résztvevők kiválasztására és/vagy a mobilitási tevékenységekbe való bevonására irányuló intézkedések megfelelősége (lásd az útmutató A. részében található \"A résztvevők védelme, egészsége és biztonsága\", valamint a KA1. pályázati kategórián belüli mobilitási projektekre vonatkozó egyéb követelményeket és ajánlásokat).\n\nA partnerség és az együttműködési megállapodások minősége (maximális pontszám: 20 pont)\n\n- Milyen mértékben:\n\no alkotnak a projektben részt vevő szervezetek/intézmények egymást kiegészítő, a szükséges profillal, tapasztalattal és szakértelemmel rendelkező, megfelelő összetételű csoportot a projekt összes aspektusának sikeres megvalósítása szempontjából;\n\no bizonyítja a felelősségi körök és feladatok elosztása az összes részt vevő szervezet/intézmény elkötelezettségét és aktív közreműködését.\n\n- A részt vevő szervezetek/intézmények és egyéb releváns érdekeltek közötti együttműködés és kommunikáció hatékony mechanizmusainak megléte.\n\nHatás (maximális pontszám: 20 pont)\n\n- A projekt eredményeinek értékelésére szolgáló lépések minősége.\n\n- A projekt lehetséges hatása:\n\no a résztvevőkre és a részt vevő szervezetekre/intézményekre a projekt időtartama alatt és azt követően;\n\no a projektben közvetlenül részt vevő szervezetekre/intézményekre és magánszemélyekre gyakorolt hatáson túlmutató, azaz helyi, regionális, nemzeti és/vagy nemzetközi szintű hatás.\n\n- A terjesztési terv minősége: a projekt eredményeinek a részt vevő szervezetek/intézmények körében és azon kívül történő terjesztését célzó lépések megfelelősége és minősége.\n\n- Amennyiben releváns, a pályázat leírja, hogyan teszik szabadon elérhetővé a létrehozott anyagokat, dokumentumokat és tájékoztató eszközöket, és hogyan támogatják nyílt engedéllyel és aránytalan korlátozások nélkül ezek elérhetőségét.\n\n- A projekt fenntarthatóságának biztosítására irányuló tervek minősége: képes-e a projekt az uniós támogatás felhasználása után is hatást kifejteni és eredményeket felmutatni.\n\nA pályázatoknak (az összesen 100 pontból) legalább 60 pontot el kell érniük ahhoz, hogy finanszírozhatók legyenek.\n\nA fenti négy értékelési szempont esetében ezenkívül legalább a maximálisan megadható pontok felét (azaz a \"projekt relevanciája\" és a \"projekt tervezésének és végrehajtásának minősége\" kategóriában legalább 15 pontot; a \"partnerség és az együttműködési megállapodások minősége\" és a \"hatás\" kategóriában 10 pontot).\n\nTovábbi információ\n\nA pályázat befogadása nem jelent kötelezettségvállalást a pályázó által igényelt összegű támogatás odaítélésére. A kért finanszírozás csökkenthető a pályázattípusra alkalmazandó pénzügyi szabályok és az értékelés eredményei alapján.\n\nAz eredményeket főszabály szerint - és a meglévő nemzeti és európai jogi keretek korlátain belül - nyílt oktatási segédanyagként kell hozzáférhetővé tenni, valamint meg kell osztani a releváns szakmai és szektorális platformokon, vagy az illetékes hatóságok platformjain. A pályázat ismerteti, hogyan teszik szabadon elérhetővé a létrehozott adatokat, anyagokat, dokumentumokat és audiovizuális, illetve közösségmédia-tevékenységeket, és hogyan támogatják nyílt licenccel és aránytalan korlátozások nélkül ezek hozzáférhetőségét.\n\nFinanszírozási szabályok\n\nEz a pályázattípus egyösszegű támogatáson alapuló finanszírozási modellt követ. Az egyszeri egyösszegű támogatás összegét minden egyes támogatás esetében a pályázó által javasolt pályázattípus becsült költségvetése alapján határozzák meg. A támogatást nyújtó hatóság az egyes támogatások összegét a pályázat, az értékelés eredménye, a finanszírozási arányok és a pályázati felhívásban meghatározott maximális támogatási összeg alapján határozza meg.\n\nA projektenkénti uniós támogatás összege **minimum 100 000 eurótól maximum 400 000 euróig terjedhet.**\n\nHogyan határozzák meg a projekthez nyújtott egyösszegű támogatás összegét?\n\nA pályázóknak részletes költségvetési táblázatot kell kitölteniük a pályázati űrlapnak megfelelően, a következő pontok figyelembevételével:\n\n- A költségvetést a kedvezményezett(ek)nek szükség szerint részleteznie kell, és koherens feladatmodulokba kell szervezni (például \"projektmenedzsment\", \"képzés\", \"események szervezése, \"mobilitás előkészítése és végrehajtása\", \"kommunikáció és terjesztés\", \"minőségbiztosítás\" stb.);\n\n- A pályázatnak ismertetnie kell az egyes feladatmodulok alá tartozó tevékenységeket;\n\n- A pályázóknak a pályázatukban meg kell adniuk az egyösszegű támogatás bontását, amely tartalmazza a feladatmodulonkénti részarányt (valamint az egyes feladatmodulokon belül az egyes kedvezményezettekhez és kapcsolt jogalanyokhoz rendelt részarányt);\n\n- A leírt költségek lefedhetik a személyi jellegű ráfordításokat, az utazási és tartózkodási költségeket, a felszerelések költségeit, valamint az alvállalkozóknak kiszervezett tevékenységek költségeit, és az egyéb költségeket (például az információk terjesztése, közzététel vagy fordítás).\n\nA pályázatokat a szabványos értékelési eljárások szerint, belső és/vagy külső szakértők segítségével értékelik. A szakértők a pályázati felhívásban meghatározott követelmények alapján értékelik a pályázatok minőségét, valamint a pályázattípus várható hatását, minőségét és hatékonyságát. A pályázat értékelését követően az engedélyezésre jogosult tisztviselő megállapítja az egyösszegű támogatás összegét, figyelembe véve az elvégzett értékelés megállapításait. Az egyösszegű támogatás összege az értékelést követően meghatározott becsült költségvetés legfeljebb 80%-a lehet.\n\nA támogatás paramétereit (maximális támogatási összeg, finanszírozási arány, teljes elszámolható költség stb.) a támogatási megállapodás határozza meg.\n\nA projekt teljesítményét az elért eredmények alapján értékelik. A finanszírozási rendszer lehetővé teszi, hogy a bemenetek helyett az eredmények álljanak a középpontban, és ezáltal a mérhető célkitűzések megvalósításának szintjére és minőségére helyezi a hangsúlyt.\n\nTovábbi részletek a Finanszírozási lehetőségek és felhívások portálján (FTOP) elérhető támogatásimegállapodás-mintában találhatók.\n\n[https://erasmus-plus.ec.europa.eu/hu/programme-guide/part-b/key-action-2/capacity-building-vet](https://erasmus-plus.ec.europa.eu/hu/programme-guide/part-b/key-action-2/capacity-building-vet)","content_format":"markdown","provenance":{"source_type":"editorial","editorial_since":1991,"publisher":"i&i Kulturális Informatikai és Innovációs Kft."}}