Tartalomjegyzék
MI-kor. Pedagógiai és módszertani kihívások a mesterséges intelligencia korában
PÁLYÁZATI FELHÍVÁS PEDAGÓGUSOKNAK
A pályázat célja, hogy bemutatkozási lehetőséget adjon azoknak a pedagógusoknak, akik innovatív megközelítésekkel, új módszertani ötletekkel vagy kreatív tanórai gyakorlatokkal segítik a diákokat eligazodni az MI korában.
Kiírás szerint
anyaországi és határon túli általános‑ és középiskolai pedagógusok
A pályázat
PÁLYÁZATI FELHÍVÁS PEDAGÓGUSOKNAK
„MI-kor. Pedagógiai és módszertani kihívások a mesterséges intelligencia korában”
MI‑kor, ha nem most? Indul az idei pályázat pedagógusoknak!
A mesterséges intelligencia már jelen van az iskolákban is. A tanulás ritmusában, a diákok figyelmében, a mindennapi döntésekben. A fiatalok olyan világba nőnek bele, ahol az MI természetes környezet, és ahol a digitális tér nem különálló eszköz, hanem a mindennapok része. Ebben a korszakban az iskola olyan hely lehet, ahol a diákok megtanulhatják a technológia biztonságos, felelős és értékteremtő használatát.
A pedagógusok ebben az átalakuló világban iránytűként vannak jelen. Ők segítenek eligazodni a digitális térben, megmutatják, hogyan lehet a technológiát a fejlődés, az együttműködés és az alkotás szolgálatába állítani. Támogatják a fiatalokat abban, hogy értsék a mesterséges intelligencia működését, felismerjék a hatásait, és felelősen alakítsák a jövőt.
A Barankovics István Alapítvány ezért hirdeti meg 11. alkalommal a „MI‑kor. Pedagógiai és módszertani kihívások a mesterséges intelligencia korában” című pályázatát anyaországi és határon túli általános‑ és középiskolai pedagógusok számára.
A pályázat célja, hogy bemutatkozási lehetőséget adjon azoknak a pedagógusoknak, akik innovatív megközelítésekkel, új módszertani ötletekkel vagy kreatív tanórai gyakorlatokkal segítik a diákokat eligazodni az MI korában. Olyan példákat várunk, amelyek megmutatják, hogyan lehet a technológiai változást pedagógiai erőforrássá alakítani, és hogyan maradhat az iskola továbbra is az emberi fejlődés egyik legfontosabb tere.
A pályázat célja:
Olyan óra- és projekttervek, oktatási programok és háttéranyagok kidolgozásának ösztönzése, amelyek hozzájárulnak a diákok személyiségének, értékrendjének és társadalmi szerepfelfogásának formálásához, valamint segítik őket az MI által formált világ megértésében és biztonságos kezelésében. A pályázatra gyakorlati módszertani (óratervek, projekttervek, iskolai nevelési programok) és elméleti elemző műfajokban (pedagógiai esszék, háttértanulmányok, intézményi innovációs tervek) egyaránt várunk munkákat. Minden pályamunka esetében kérjük, hogy világosan mutassa be, hogyan segíti a diákokat az MI-kor kihívásainak megértésében, feldolgozásában és felelős kezelésében.
Témaajánló
A tanulók világa az MI‑korban (figyelem, motiváció, érzelmi biztonság, autonómia)
A figyelemgazdaság hatása a tanulók fókuszára és tanulási szokásaira
Digitális túlterheltség, mentális egészség és a „lassúság bátorsága”
Az MI hatása a tanulók érzelmi életére és társas kapcsolataira
Tanulói autonómia és önszabályozás az MI‑eszközök mellett
MI‑társak, MI‑chatbotok és a társas kompetenciák alakulása
A gyermekkor élményvilágának változása a digitális térben
Kritikai gondolkodás, médiaértés, digitális állampolgárság (információs zaj, algoritmikus torzítás, felelős technológiahasználat)
Algoritmikus torzítások felismerése és kritikai médiaértés
MI által generált tartalmak (fake képek, szövegek, videók) felismerése
Digitális állampolgárság: jogok, felelősségek, következmények
Adatvédelem, digitális lábnyom és személyes adatok védelme
Felelős MI‑használat a tanulók mindennapjaiban
Online viselkedés, digitális etikett és közösségi normák
Kreativitás, alkotás és tanulási innováció az MI‑korban (emberi hang, kreatív folyamatok, tanulási környezet)
Mi marad emberi? Kreativitás és alkotás az MI‑korban
Emberi és gépi alkotások összehasonlítása
MI mint inspiráció a kreatív feladatokban (nem helyettesítés!)
Projektalapú tanulás MI eszközökkel
Tanulási környezetek átalakulása: személyre szabott tanulás, adaptív rendszerek
A tanulói kreativitás megőrzése és fejlesztése digitális környezetben
Egyenlőtlenségek, igazságosság és szolidaritás az oktatásban (digitális szakadék, hozzáférés, társadalmi érzékenyítés)
Új típusú egyenlőtlenségek az MI‑korban (hozzáférés, kompetenciák, eszközök)
A digitális szakadék pedagógiai kezelése
Szolidaritás és közösségi felelősség a technológiai változások közepette
A tanulók méltósága az MI‑alapú értékelési és megfigyelési rendszerekben
MI‑alapú rendszerek igazságossága és kockázatai az iskolában
Generációs különbségek az MI‑hez való viszonyban
Tanítási módszerek, pedagógiai gyakorlat és iskolai innováció (óratervek, projekttervek, módszertani megújulás)
MI‑vel támogatott tanórák és projektmunkák
Módszertani megújulás: hogyan építhető be az MI felelősen a tanításba?
Kreatív, kooperatív és problémamegoldó feladatok MI‑eszközökkel
Az MI szerepe az értékelésben, visszajelzésben és diagnosztikában
Az iskola mint innovációs tér: MI‑stratégiák, digitális biztonság
Tanulásszervezés és adminisztráció MI‑vel támogatva
Szubszidiaritás és felelősség az iskolai döntéshozatalban (mi marad emberi döntés?)
Hogyan értelmezhető a szubszidiaritás elve az MI‑korban az iskolákban?
Mely döntéseket kell továbbra is pedagógusi, osztályszintű vagy intézményi szinten meghozni?
Milyen következményei vannak a túlzott algoritmikus centralizációnak?
A pedagógus szakmai autonómiájának megőrzése MI‑alapú rendszerek mellett
Jövőképek, pályaorientáció és társadalmi víziók (2036, jövőtervezés, remények és félelmek)
Hogyan látják a diákok a jövőt az MI‑korban?
Milyen készségek lesznek fontosak 2036-ban?
Jövőnapló és jövőtervezés MI‑eszközökkel
A diákok reményei és félelmei a technológiai változásokkal kapcsolatban
Alternatív iskolaképek és oktatási jövőképek
A témákhoz elméleti háttéranyagot és további inspirációkat honlapunkon Jövőidő rovatunkban talál ide kattintva: Jövőidő – Barankovics Alapítvány
A pályázatok értékelési szempontjai
Célkitűzések és várható eredmények: Mennyire világosan és konkrétan határozza meg a terv a célkitűzéseket és a várt tanulási eredményeket?
Téma relevanciája: Milyen jelenségre reflektál, hogyan segíti a diákok fejlődését?
Tartalmi mélység és pontosság: Mennyire alapos és pontos a bemutatott tartalom?
Kreativitás és innováció: Mennyire kreatív és innovatív a terv/elméleti munka? Tartalmaz-e új megközelítéseket vagy ötleteket?
Tanulói aktivitás: Mennyire ösztönzi a terv a diákok aktív részvételét és bevonódását? Tartalmaz-e interaktív elemeket, csoportmunkát vagy projektalapú tanulást? Biztosít-e lehetőséget minden diák számára a részvételre és a sikerre?
Differenciálás és inkluzivitás: Mennyire veszi figyelembe a különböző tanulói igényeket és képességeket?
Erkölcsi és etikai szempontok: Hogyan segíti a diákokat az értékek, a jövőre való felkészülés és az etikai döntéshozatal fejlesztésében?
Források és anyagok: Mennyire jól választottak és hasznosak a felhasznált források és anyagok?
Pályadíjak
díj: 200 000 Ft
díj: 150 000 Ft
díj: 125 000 Ft
A zsűri döntése alapján publikálási lehetőséget biztosítunk a további sikeres pályamunkáknak az Alapítvány MI-kor online kötetében.
A pályázás módja
A pályamunkákat Word és PDF formátumban egyaránt kérjük benyújtani. Minimális terjedelme (mellékletekkel és kidolgozott oktatási segédanyagokkal együtt) 15 oldal, maximális terjedelme 30 oldal. Amennyiben a pályázó táblázatba foglalja az óra-vagy projekttervet (kötet szerkesztési okokból) álló táblázatos formát kérünk használni.
A pályázat további formai követelményeire vonatkozóan a legutóbbi módszertani kötetünk megoldásai az irányadóak. A kötet itt megtekinthető: Így tanítom X. „Mentális kapaszkodók az iskolában ”. Így tanítom módszertani kötetek – Barankovics Alapítvány
A pályamunkákat a pályázati adatlappal, valamint – az adatkezelési tájékoztató elolvasását követően – a nyilatkozatokkal együtt a megadott határidőkig a következő címekre kérjük elküldeni:
A pályázat benyújtásához szükséges további dokumentumok letölthetők innen:
Pályázati adatlap – kattintson ide az online form kitöltéséhez
Határidők
A pályázati anyag (pályamunka, pályázati adatlap és nyilatkozatok) digitális benyújtásának határideje: 2026. november 10.
Eredményhirdetés: 2026. november 27.
Ünnepélyes díjátadó: 2025. december 12. Párbeszéd Háza, Budapest
A pályázattal kapcsolatban további információk kérhetők: kiss.maria.rita@barankovics.hu címen.